Learning Aqeedah Students who Learned with the Point Conterpoint Learning Model in Integrated Islamic Junior High School in Deli Serdang 2019-2020

Zultoni Lubis, Abdul Hasan Saragih, Ibrahim Gultom

Abstract


The aim of this study is to find out learning aqeedah students by using point counterpoint learning  model. This research was conducted at Deli Serdang IT Middle School, Percut Sei Tuan District. Deli Serdang Regency, North Sumatra Province. This research was conducted in Odd semester of the 2019/2020 school year with treatment given 4 meetings. For one meeting, it took 2 x 40 minutes. The results of research and discussion that has been stated previously, then in this study it can be concluded that the Aqeedah learning outcomes of students taught with the Point Conterpoint model are higher than students taught with expository learning models.


Keywords


aqeedah; counterpoint; learning model

Full Text:

PDF

References


Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran, Bandung : Rosda

Atwi, S, (2014). DesainInstruksional Modern, Jakarta: PenerbitErlangga

Arends, R (1997). Classroom Instructional and Management,New York:MeGraw Hill Book,

Arikunto, S. (2002), Produr Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta

Ary, D. Jacobs. L.C. &. Razavieh. A. (2005), Introduction to Research Education 3rd. New York : Halt Rinerhart and Winston

Bandura, A. (1997). Self Efficacy Encylopedia Of Human Behavior. 4.(81).

Banna, H.AL. Majmuatuar-Rasail (Beirut:Muassasahar-Risalah, tt)

Bloom, Benjamin, S.etc. (1956). Taxonomy of Educational Objektives :TheClassisification of Educational Goals. Hancook I Cognitive Domain. New York: Longmans. Green and Co.

Bigge, & Morris L. (1982). Learning Theories for Teachers (4Th Edition). California State University, Fresno: Harper & Row, Publisher,

Bruner, Jerome S., (1996). The Process of Education (2th edition). London: Harvard University Press.

Dick, W and L. Carey, J. O. Carey. (2009). The Systematic Design of Instruction (7th ed). Newyork: Pearson.

Fathurrohman, M., (2015). Model – Model Pembelajaran Inovatif-Alternatif Desain Pembelajaran Yang Menyenangkan. Yogyakarta : AR-Ruzz Media.

Feist. J. GregoryJ.Feist, (2008). Theories Of Personality, terj. YudiSantosoS.Fil, Yogyakarta: Pustaka Pelajar .

Gagne. Robert M. (1997). Conditions of learning. New York : HoltRinehard and Winston

Gall, Joyce P. (2007).Educational Research An Introduction (8th edition).United States of America: Pearson Educational, Inc.

Gunawan, R. (2014). Sejarah Indonesia., Jakarta, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hamalik O. (2014). Proses BelajarMengajar.Jakarta :GunungAgung

Hamid, A. K. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Medan: PPs Unimed.

Lundgren, Linda, (1994). Cooperatif Learning in The Science Classroom. GLECEO l Macmillan/ Mcgrow-Hill

Majid, A. (2004). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompentensi Konsep Dan Implementasi Kurikulum 2004. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Marzban, A. Alinejad, F. (2014). The Effect of Cooperative Learning on Reading Comprehension of Iranian EFL Learners.Procedia-Socialand Behavioral Sciences.116: 3744 – 3748

Marno, M. Idris, (2008). Strategi & Metode Pengajaran ;Menciptakan Keterampilan Mengajar yang Efektif dan Edukatif, Yogyakarta : Ar-Ruzz

Motaei, B. (2014). On the Effect of Cooperative Learning on General English Achievement of Kermanshah Islamic Azad University Students.Procedia-Socialand Behavioral Sciences 1249-1254

Muhaimenet at. (2005), Kawasandan Wawasan Study Islam, Jakarta: Kencana Wardana Media,

Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Miller, Jhon P. (1985). Curriculum perspectives and practice. New York & London: Longman Inc.

Mukhid, A. (2009). Self-Efficacy (Perspektif Teori Kognitif Sosial dan Implikasinya terhadap Pendidikan.Tadrîs.4(1) 108-109

Musta’an, (2015). Meneliti Tentang Pengaruh Strategi Pembelajaran Point Conterpoint Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran FiqihSiswa MAN Karang gede Tahun 2014/2015. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 1(3) 161-167

Ngalimun, (2014). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta :Aswaja Pressindo

Panjaitan, M.A. (2015). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Dengan Strategi Pembelajaran Contekstual Teaching Learning (CTL) Dengan Yang Diajar Dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori Pada Materi Sistem Transportasi Darah SMP Swasta PAB 9 T.P. 2014/2015. Jurnal Penelitian Pendidikan 3(4) 2338 – 3003

Pidarta, M. (2009). Landasan Kependidikan-Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak Indonesia. Jakarta : Rineka Cipta

Pulungan, I. & Istarani, (2015). Ensiklopedi Pendidikan. Medan : Media Persada

Rahmiliwati, Hasan. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Kepercyaan Diri Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan. 2(2) 2355-4983

Reigeluth C, M. (1983). Instructional Design Theories and Model: An Overview of their Current Status. London: Lawrence Erlbaum Associates, Publisher.

Riyanto, H.Y. (2015). Paradigma Baru Pembelajaran, Jakarta :Kencana Prenada Media Group,

Rustika, M. (2012). Efikasi Diri: Tinjauan Teori Albert Bandura. Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada Volume 20 (2) 0854-7108

Rusman, (2012). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada

Sabiq, S. (2004). Akidah Islam, terj. Moh.Abdai Rathomy, cet, XIV. Bandung: Diponegoro

Sang, Eun Yoo. (2015). Astudy on Jigsaw Model Aplication in Teaching and Learning Mathematics. Jurnal Internasional19(4) 195-198

Sare Şengül dan Yasemin Katranci, (2013). “Effects of Jigsaw Technique on Mathematics Self-Efficacy Perceptions of Seventh Grade Primary School Students” Social and Behavioral Sciences. 116. 333-338

Setyowati, C. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas IX SMP Tarakanita 4 Jakarta.Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 4(4)

Siagian, S, Tanjung, P. (2015): Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas VIII Siswa SMP Negeri 1 Dolok Panribuan. jurnal Teknologi penDidikan. 5(2) 1979 – 6692

Sudjana. (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Suparno, P. (2008). Teori Filsafat Kontruksivisme dalam Pendidikan.Yogyakarta :Kanisius

Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning,Yogyakarta : Pustaka Belajar

Slameto, (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta :Rineka Cipta.

Slavin. (1994). Cooperatif Learning.Boston London: Allyn and Bacon

Sukmadinata, N. (2011). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suparman, A. (2014). Desain Instruksional Modern-Panduan Para Pengajar dan Inovator Pendidikan. Jakarta :Erlangga

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta

Suparno.(1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning – Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta :Pustaka Belajar

Syah, M. (2010). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Thordike, E.L. &. Hagen. Measurement and Evaluation in Psychology and Education, New York: John Wiley.

Tuckman.B.W. (1978). Conducting Educational Research. Second Edition. New York: Harcourt Brace Jovanovich

Trianto, (2009) .Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif.Surabaya :Kencana Prenada Media Group.

Uno, B. Hamzah, (2008). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Prayekti. (2014). The influences of stad cooperative learning vs expository and

Cognitive style on learning outcomes of physics concept Grade x senior high school student. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 20(4) 67-80

Yamin, Martinis . (2010). Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta :Gaung Persada

Press

Yeni, & Dwi M. (2014), Pendekatan Hands On Activity Melalui Modified Inquiry Untuk Meningkatkan Self Efficacy Siswa Kelas XI MAN 1 Tuban. Unesa. Journal of Chemical Education 13(1) 2252-9454

Yumansyah, T. (2008). Buku Aqeedah Akhlak, Jakarta: Grafindo Media Pratama,

Setiawan, W.D. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament dan Model Pembelajaran Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan 4(1)

Wahyuhadi, I.R. (2015) . Hubungan Antara Penyesuaian Diri Di Sekolah Dengan Kepercayaan Diri Pada Siswa Kelas X MAN 1 Kota Magelang. Jurnal Bimbingan dan Konseling

Widiari, M., (2014). Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping dan Ekspositori terhadap Hasil Belajar Matematika di SD Gugus IX Kecamatan Buleleng. Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Teknologi Pendidikan 2(1) 27-89

Sanjaya. W. (2006). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana,

Sunarto, W. (2008). Hasil Belajar Kimia Siswa dengan Model Pembelajaran Metode Think-Pair-Share dan Metode Ekspositori. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia2(1) 244-248

Zaini, H. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Insan Madani

Zahruddin A R. Sinaga, H. (2004). Pengantar Studi Akhlak. Jakarta : PT Raja

Grafindo Persada,




DOI: https://doi.org/10.33258/birle.v2i4.541

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.