_.gif)
_.gif)
Process Development Process Problem Based Learning for Writing Students' Explanatory Texts in Class XI SMK PAB 03 Medan
Abstract
This study aims to describe the process of developing problem-based learning models (Problem Based Learning) to write explanatory texts of students in class XI SMK PAB 03 Medan. This research was conducted at SMK PAB 3 Medan located on Jl. Mosque No. 1, Medan Estate, Medan, Medan Baru District The research will be conducted in July 2019 to October 2019. The population of this research is all students of class XI SMK PAB 3 Medan in 2019/2020 academic year. The process of developing problem-based learning models on explanatory text writing material in class XI students of SMK PAB 03 Medan is in general aspects of the assessment given by reviewers, the product design of problem-based learning model development is very good (SB) with an average overall score of 89.5% with very good assessment criteria.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdullah, Ridwan. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Amri, Sofan. (2016). Pengembangan & model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya.
Anis. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Menulis Teks eksplanasi dengan Metode Pembelajaran Jigsaw. Tanjungsiang: MPD.
Astuti, Yani Kusuma. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah (Experiential Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis dan Aktivitas Mahasiswa. E-Journal STKIP NU Indramayu, Jawa Barat. ISSN 1693-7945. Vol.VII No.3 April 2016.
Atika, Dede. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Melalui Pendekatan Kontekstual dalam Menulis Teks eksplanasi.
Bandung: Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Bartle, Emma. (2015). Experiential Learning: An Overview. Institute for Teaching and Learning Innovation. Australia: The University Of Queensland.
Ekawati, Setia. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) terhadap Kemampuan Menulis Teks eksplanasi Kompleks oleh Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Kanan. Universitas Negeri Medan. Jurnal Sastra. Vol 4 No 3 2015.
Endang Mulyatiningsih. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Fitri, Amalia. (2016). Pengembangan Teks Melalui Pembelajaran Kontekstual. Jember: Universitas Muhammadiyah Jember.
Hosnan, Muhammad. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Huda, Miftahul. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis dan Paradigmatis. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.
Imelda. (2019). Students’ Activities in Learning with Problem Based Learning Based Module to Enhance Students’ HOTS on the Subject of Straight Line Equations. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal. p 552-559.
Priyatni, Endah Tri. (2014). Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Kalbin dan Tiawa. (2015). Implementasi of Structured Inquiry Based Model Learning Toward Student’ Understanding of Geometry. Malasyia: Universitas Teknology.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2015). Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Kemendikbud. (2014). Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2014). Buku Guru: Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kemendikbud.
Khalimah,et. al. (2016). Kemampuan Guru dalam Penyusunan Evaluasi untuk Pembelajaran Teks eksplanasi 2013 Siswa Kelas IX di SMPN 1 Bandar. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Kosasih, E. (2014). Jenis-Jenis Teks. Bandung: Yrama Widya.
Mahsun. (2014). Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Moon, Jennifer A. (2004). A Hanbook of Reflective and Experiential Learning. London and New York: RoutledgeFalmer Taylor & Francis Group.
Muchtar, Muhizar. 2012. Penerjemahan Teori, Praktik dan Kajian. Medan: Bartong Jaya.
Musdalifah Amir, et.al. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 9 Pirang. Sulawesi Selatan: Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika (JSPF).
Mutmainah. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pepro Kreasi Di Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Priyatni, Endah Tri. (2014). Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Tarigan, Henry Guntur. (2008). Menulis. Bandung : Angkasa.
R. Phungsuk et al. (2017). Development of a problem-based learning model via a virtual learning environment. Thailand: Kasetsart Journal of Social Sciences.
Sanjaya, Wina. (2014). Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, Wina. (2010). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sani, Ridwan Abdullah. (2014). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sevenhuysen et al. (2014). Educators and students prefer traditional clinical education to a peer-assisted learning model, despite similar student performance outcomes: a randomised trial. Meulbourn, Australia:Peer-assisted learning in physiotherapy clinical education.
Sumiati & Asra. (2016). Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
DOI: https://doi.org/10.33258/birle.v3i2.1005
DOI (PDF): https://doi.org/10.33258/birle.v3i2.1005.g1371
Article Metrics
Abstract view : 111 timesPDF - 131 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License