_.gif)
_.gif)
The Effect of Learning Strategies and Cognitive Styles on Learning Outcomes of Mathematics after Controlling Intelligence
Abstract
This study aims to determine the differences in learning outcomes of mathematics subjects between groups of students who are taught with modified inquiry learning strategies and guided inquiry that has a cognitive style after being controlled by intelligence. This research method uses quasi-experimental with 2 x 2 factorial design The research sample consisted of 80 people, each consisting of 1 (one) class of 40 students, both students of Senior High School 5 Stabat and 40 students of Senior High School 1 Stabat. Hypothesis testing results show that: (1) student learning outcomes in mathematics taught with modified inquiry free learning strategies are better than mathematics learning outcomes of students taught with guided inquiry learning strategies after controlling intelligence, (2) learning outcomes of group mathematics students who have FI cognitive style are better than the group of students who have FD cognitive style after controlling intelligence, (3) the effect of interaction between learning strategies and cognitive style on mathematics learning outcomes of students after controlling intelligence, (4) for students who have FI cognitive style obtains better learning outcomes of mathematics learning outcomes if taught with modified free inquiry learning strategies compared to if taught with guided inquiry learning strategies after controlling intelligence.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ahmadi., Abu dan Supriyono, W. (2013). Psikolgi Belajar. Jakarta : Rineke Cipta.
Anastasi dan Urbina. (1997). Tes Psikologi (Psychological Testing). Jakarta : Prehanllindo.
Anderson, C. (2001). Taxonomy of Educational Objectives. New York : Logman.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi ke-6. Cetakan XIII. Jakarta : Rineke Cipta.
Azwar., Syaifudin. (2002). Pengantar Psikologi Inteligensi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baharuddin and Nur Wahyuni. (2010). Esa. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Budiasa, Kadek., et al. (2013). Perbandingan Metode Inkuiri Terbimbing dan Bebas Termodifikasi Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika.Vol-1. Nomor 2.
Bundu. (2003). Pengaruh Evaluasi Formatif dan gaya Kognitif terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Edukasi, 4(1)
Cakrawala Pendidikan. (2011). Karakteristik Siswa Sebagai Pijakan Dalam Penelitian Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan. Edisi Februari 2011.Th.xxx. No.1.ISSN: 0216-1370
Campbell., Donald T. dan Stanley., Julian C., (1963). Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. Boston : Houghton Mifflin Company
Dalyono., M. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rinneke Cipta.
Damopoli, Insar,. Et al. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri bebas dimodifikasi dan kemampuan memecahkan masalah terhadap Keterampilan proses sains mahasiswa pada Praktikum fisiologi tumbuhan. Jurnal Universitas Jember Pancaran, Vol. 4, No. 3 Agustus 2015.
David., A. Jacobsen ,at. al. (2009). Methods for Teaching, Ed. ke-8. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Depdiknas. (2003). Kurikulum 2004 Standard Kompetensi Sekolah Dasar. Jakarta : Depdiknas.
Desmita, El-Dhamy. (2009). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung : Remaja Rosda Karya.
Destini., Rita. (2014). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran dan Gaya Berpikir Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Elektronika dengan Mengontrol Kemampuan Awal. Disertasi. Jakarta : PPs UNJ Jakarta.
Dick., Walter and Carey., Low. (1996). The Systematic Design of Instruction. New York: An In Print of Addison Wesly Longman Inc.
Djaali. (2013). Psikologi Pendidikan. Cet ke-7. Jakarta : Bumi Aksara.
Ferguson, George A. (1981). Statistical Analysis In Psychology And Education. Singapore: Exclusive rights by McGraw-Hill International Book Co.
Fitriyanti, Anita. (2013). Pengembangan Keterampilan Proses Melalui Strategi Inquiri Dalam Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 01/Tahun XVII/Mei 2013.
Gagne, R.M. (1985) The Conditions of Learning and Theory of Instruction. New York Chicago San Francisco Philadelphia : Holt Rinrhart and Winston.
Gredler, Margaret E.(2011). Learning and Instruction, Teori dan Aplikasi, Diterjemahkan oleh Tri Wibowo. Jakarta: Kencana Predana Media Group.
Gulo,.W. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.
Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Jogyakarta : Insan Madani.
Hamruni.( 2009). Strategi dan Model-Model Pembelajaran Aktif-Menyenangkan. Yogjakarta : Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogjakarta.
Hartono., Rudi. (2014). Ragam Model Mengajar yang Mudah Diterima Murid. Yogjakarta : Diva Press.
Ibnu Badar., Trianto. (2014). Mendisain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta : Prenamedia Group.
Ismaimuza,. Dasa.( 2015). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Sikap Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 6. No. 13.
Khanafiyah.,Siti dan Rusilowati., Ani. (2010). Penerapan Pendekatan Modified Free Inquiry Sebagai Upaya Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa Calon Guru Dalam Mengembangkan Jenis Eksperimen Dan Pemahaman Terhadap Materi Fisika.Jurnal Fisika.Vol.13.No.2.Edisi Khusus April 2010. h.E7-E14 (2010).
Kurniati.(2014). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing integrasi Peer instruction terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 10 (2014) 36-46.
Mahmud, Damyati M. (2009). Psikologi Pendidikan, Suatu Pendekatan Terapan. Edisi 1. Yogyakarta : Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Yogyakarta.
Mahmuzah, Rifaatul.,et al. (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa SMP dengan Menggunakan Pendekatan Problem Posing. Jurnal Didaktik Matematika. ISSN: 2355-4185. Universitas Syiah Kuala.
Mulyasa.,E. (2009). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.Bandung : Remaja Rosakarya.
Nasution, S. (2013). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar, Bandung : Bumi Aksara.
Nugroho., Sugeng, Suparmi, dan Sarwanto. (2012). Pembelajaran ipa dengan metode inkuiri terbimbing Menggunakan laboratorium Riil dan virtuil ditinjau dari kemampuan memori dan Gaya belajar siswa. Jurnal Inkuiri. ISSN: 2252-7893, Vol 1, No 3, 2012.
Peraturan Presiden RI No.5 tahun (2010). Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN). Jakarta : Bappenas.
Rahmasari., Lisda. (2012). Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional, dan Kecerdasan Spritual terhadap Kinerja Karyawan. Majalah Ilmiah INFORMATIKA Vol.3 No.1, Januari 2012.
Romizowski, AZ. (1981). Designing Instructional System. New York: Nichol Publishing Company.
Sabahiyah, et al. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA Siswa. e-Journal. Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar (Volume 3 Tahun 2013).
Sabri., Ahmad. (2007). Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching. Cetakan II. Jakarta : Ciputat Press.
Schunk, Dale H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective 6th Editions. Terjemahan : Hamidah dan Fajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Seif, E. (1979). Teaching Significant Social Studies in The Elementary School. Chicago : Rand. Mc. Nelly College Publishing Company.
Simorangkir, Frida. (2018). Effectiveness of Helped Mathematical Learning Media of Lectora Inspire on The Number Sense Ability of Fifth Grade Students of Elementary School in Substrate Materials. Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal). P. 352-358.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineke Cipta.
Smaldino, Sharon E., Deborah Lowther, James D.R. (2011). Instructional Technology And Media For Learning 9th Editions, Terjemahan : Arif Rahman. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Sobur,. Alex.(2013). Psikologi Umum: Dalam Lintas Sejarah.Cet. ke-5.Bandung : Pustaka Setia.
DOI: https://doi.org/10.33258/birle.v3i2.1048
Article Metrics
Abstract view : 369 timesPDF - 229 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License