_.gif)
_.gif)
Contribution of Mathematical Anxiety, Learning Motivation and Self-Confidence to Student’s Mathematical Problem Solving
Abstract
The objectives of this study are to: (1) Analyze whether there is a contribution of mathematics anxiety, learning motivation and self-confidence to the ability to solve mathematical problems simultaneously, (2) Analyze whether there is a contribution of mathematics anxiety, learning motivation and self-confidence to the partial mathematical problem solving ability, (3) To analyze how big the contribution of mathematics anxiety, learning motivation and self-confidence to mathematical problem solving abilities simultaneously, (4) Analyze how much the contribution of mathematics anxiety, learning motivation and self-confidence to the partial mathematical problem solving abilit, (2) math anxiety questionnaire, (3) learning motivation questionnaire, (4) self-confidence questionnaire. Data analysis was performed by multiple linear regression analysis. The results showed: (1) There is a contribution to mathematics anxiety, learning motivation, and self-confidence to the ability to solve mathematical problems simultaneously, (2) There is a contribution to mathematics anxiety, learning motivation, and self-confidence to the ability to solve mathematical problems partially, (3) Mathematical anxiety, learning motivation and self-confidence contributed 26% to the ability to solve mathematical problems simultaneously, (4) Mathematical anxiety contributed 8.5% to mathematical problem solving abilities, learning motivation contributed 15.8% to mathematical problem solving abilities and self-confidence contributed 16.7% to mathematical problem solving abilities.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Amir. Z., & Risnawati. (2016). Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogjakarta: Aswaja Pressindo.
Andri, Zagir .Z., & Dores. J.O. (2017). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematikadi SD Negeri 04 Bati Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa. Volume 3 No.2
Andri, Zagir .Z., & Dores. J.O. (2017). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematikadi SD Negeri 04 Bati Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa. Volume 3 No.2
Aunurrofiq. M., & Junaed. I. (2017). Kecemasan Matematik Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Pemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education Research. Volume 6 No.2.
Burton, K. & Platts, B. (2006). Building confidence for dummies. West Sussex: John Wiley & Sons, Ltd
Dewi. V.S., & Minarti. D.E. (2018). Hubungan antara self-Confidence Terhadap Matematika Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Lingkaran. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 7 Nomor 2
Disai, I.W, Dariyo, A, & Basaria, D. (2017). Hubungan Antara Kecemasan Matematika Dan Self-Efficacy Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA X Kota Palangka Raya . Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni. Vol. 1, No. 2.
Gleason. J. (2008). Relationships Between Pre-Service Elementary Teachers' Mathematics Anxiety And Content Knowledge For Teaching. Journal of Mathematical Sciences & Mathematics Education. Volume 3(1)
Hendriana, H., Rohaeti.E. E., & Sumarmo. U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama
Hidayat. R., & Rahmatudin. J. (2018). Kontribusi Mathematics Anxiety Terhadap Kemampuan Akademik Mahasiswa Pada Pembelajaran Kalkulus. Phenomenon. Vol. 08(No. 2).
Inayah. S. 2018. Penerapan Pembelajaran Kuantum Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Representasi Multipel Matematis Siswa. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematik. Volume 3, No. 1
Jemudin. E.D.F., Makur, P.A. & Ali. A.F,. (2019). Hubungan Sikap Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMPN 6 Langke Rembong. Journal of Honai Math. Vol. 2, No. 1, pp. 1 – 11
Jemudin. E.D.F., Makur. P.A., & Ali. A.F. (2019). Hubungan Sikap Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMPN 6 Langke Rembong. Journal Of Honai Math. Volume 2 No. 1
Junifran, Rosliani. (2020). The Development of Sociocultural Malay-Based on Folklore Teaching Materials for Class X at SMA N 1 Percut Sei Tuan Deli Serdang. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal Vol 3 (4): 1670-1685.
Kompri. (2016). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset
Lesti. H., Fitriza. R., & A. H. (2020). Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII MTs. Math Educa Journal. Volume 4(1).
Lutfiyah. L., Rukmigarsari. E., & Fathani H.A. (2019). Pengaruh Kecemasan Matematika Dan Kepercayaan Diri Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Aritmetika Sosial SMP Negeri 14 Malang. JP3. Volume 14 No. 6
Maulydia, S.S. (2017). Hubungan Antara Kemampuan Representasi Matematis Dengan Kepercayaan Diri, Kemandirian Belajar, Motivasi Belajar, Disposisi Matematis Dan Gender Siswa SMK. Tesis
Noor. F. (2017). Kecemasan Dan Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 3 No. 3
Nurhayati. (2011). Pengaruh Sikap Dan Kebiasaan Tehadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif. Volume 3 No.1. 247-254
Octavia. F. (2015). Analisis Kemampuan Siswa Kelas X Pada Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik. OMEGA Jurnal Fisika Dan Pendidikan Fisika. Volume 1 No. 2.
Putra. D.H., Putri. S.A.W., Fitriana. U., & Andayani. F. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Confidence Siswa SMP. SJME. Vol.2 No.1.
Rawa. R.S. & Yasa. M.E.A.P. (2018). Kecemasan Pada Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Journal Of Education Technology. Vol 2(2) pp. 36 -45.
Rigusti. W., & Pujiastuti. H. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 4 No. 1.
Rosmawati. 2017. Penerapan Layanan Konseling Untuk Mengatasi Kecemasan Siswa. JURKAM. Volume 1 No.1
Rotgans & Henk. (2012). The Intricate Relationship between Motivation and Achievement: Examining the Mediating Role of Self-Regulated Learning and Achievement-Related Classroom Behaviors. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. Volume 24 Number 2.
Russeffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.
Sakirudeen, O.A. & Sanni, B.K. (2017). Study Habits And Academic Performance Of Secondary School Students In Mathematic: A Case Study Of Selected Secondary Schools In Uyo Local Education Council. Research in Pedagogy. Vol. 7 (2). pp 283-297
Sappaile. I. B., & Pristiwaluyo. T. (2019). The Effect Of Learning Motivation And Self-Concept On Mathematical Problems. DAYA MATEMATIS: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika. Volume7 No.1
Saragih, I.S. (2018). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Smp Budi Agung Medan Yang Diajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Software Geogebra. Tesis. Program Pascasarjana Unimed.
Sardiman. A .(2012). Interaksi danMotivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sophia, F. H., & Wutsqa. U.D,. (2015). Keefektifan Pendekatan Realistik Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Kepercayaan Diri Matematika. PYTHAGORAS. Volume 10 Nomor 2.
Sugiharto. (2020). Geographical students’ learning outcomes on basic political science by using cooperative learning model with Group Investigation (GI) type in State University of Medan, Indonesia, Journal of Human Behavior in the Social Environment, 30:4, 447-456, DOI: 10.1080/10911359.2019.1696261.Sukarti. H. (2018). Hubungan Kecemasan Dan Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains.Vol.7 No.1.
Surya, E. Putri, F.A. & Mukhtar. (2017). Improving Mathematical Problem-Solving Ability and Self-Confidence of High School Students through Contextual Learning Model. Journal on Mathematics Education, 8(1), 85-94.
Syahputra, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Spasial Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik. Cakrawala Pendidikan November 2013 Th.XXXII No.3 : Yogyakarta
Trisnawati, dkk. (2015). Perbandingan Keefektifan Quantum Teaching dan TGT pada Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Prestasi dan Motivasi. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Volume 2 Nomor 2 (297-307).
Wahyudin. (2016). Pengaruh Metakognisi, Motivasi Belajar, Dan Kreativitas Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sabbangparu Kabupaten Wajo. Jurnal Daya Matematis. Volume 4 No. 1.
Wahyudin. (2010). Monograf: Kecemasan Matematika. Bandung: Program Studi Pendidikan Matematika SPS UPI.
Winkel. W.S. (2009). Psikologi Pengajaran. Jakarta : Gramedia
Wuladari. E.A., Azhar. E., & Jusra. H. (2018). Antara Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Kelas VII. Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2018. Vol. 01. E-ISSN: 2477-4812
Wulandari & Sinambela. NJM. (2017). Hubungan Kepercayaan Diri (Self-Confidence) dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning di MAN Kisaran. Jurnal Inspiratif. Volume 3 No.2
DOI: https://doi.org/10.33258/birle.v3i4.1343
DOI (PDF): https://doi.org/10.33258/birle.v3i4.1343.g1806
Article Metrics
Abstract view : 1749 timesPDF - 778 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License